误区一 女（nǚ）孩子（zǐ）不适合学无人机?

　　大（dà）部分的男孩子都喜欢（huān）硬件（jiàn）类、有挑战性（xìng）、动手类的活动，所以大部分的家长都认（rèn）为男孩子比（bǐ）较（jiào）适合动手类以及（jí）理工导向类课（kè）程，潜意识（shí）觉（jiào）得（dé）女孩子不（bú）适合此类课程，比（bǐ）如（rú）无人（rén）机教育。其实不然，女（nǚ）孩子也非（fēi）常适合无人机课程。从教育角度（dù）说，孩（hái）子的某种智能，如空（kōng）间智能（néng）、逻辑智能（néng），只有进行不断（duàn）地训练，才会（huì）变得更好。

　　有很多（duō）家长朋友认为女生的空间结构感、逻辑思维不如男生，这（zhè）种认（rèn）识（shí）或许（xǔ）在一定程度上来自经验判断（duàn），但（dàn）正如多元智能理论之父——加德纳教授的观（guān）点，人都有智能强（qiáng）项和智能弱（ruò）项之分，教（jiāo）育的目的是要不断（duàn）加强和改善智能弱项，促进（jìn）和发展智能强（qiáng）项，这样的（de）人才是全面（miàn）发展的。所以如果女（nǚ）孩子喜欢这方（fāng）面，我们更应（yīng）该支持（chí）加强对女孩子这方面的（de）训练和培（péi）养（yǎng）。

　　误区二（èr） 孩子太小不（bú）适合学无人机?

　　教育是不（bú）分年龄的。每个年龄的孩（hái）子都有需要（yào）建（jiàn）构的认（rèn）知。目前无人机所（suǒ）进行（háng）的教育是（shì）根据孩子认（rèn）知发展来（lái）研发（fā）的。

　　之前有老师（shī）咨询我：二（èr）年级（jí）的（de）小学（xué）生，知识储备还（hái）不够充足（zú），让他们学习（xí）无人机编程会比（bǐ）较困难（nán）吧。

　　不管（guǎn）是家长还是老师，一般（bān）都认为孩（hái）子越大理解知识的能力越强，可是在小的时（shí）候恰（qià）恰是孩子想（xiǎng）象力和创造力最丰富的时候，也是孩子接受新（xīn）事物的最好（hǎo）时期（qī），当然是早学早受益。

　　且市场上（shàng）无（wú）人机教育的课程基本是（shì）针对（duì）6-16岁的青少年设计的，根据不同的年龄阶段（duàn），给孩子们设计了好（hǎo）玩丰（fēng）富的课（kè）程。比如零基础的无人机创（chuàng）意（yì）DIY课程，进（jìn）阶式的无人机编程课程等。

　　误（wù）区三（sān） 学无（wú）人机等于玩玩（wán）具吗（ma）

　　很多（duō）家长都不知道无人机的课堂上到底是学习什么，是和在家里（lǐ）一（yī）样老师带着（zhe）搭建（jiàn）一个（gè）无人机的玩具（jù）吗?当然不是。

　　无（wú）人机教育与传统校内灌输式（shì）的（de）传输知识（shí）不同，它（tā）侧重于培养孩子解决问题（tí）能（néng）力，沟通表达能力（lì），自我学习能力和创新实践能力。我们（men）所（suǒ）谓（wèi）的“为将来培养技（jì）能”，不仅是指为进入大（dà）学（xué）培养技能（néng），而且是指为将来进入社会（huì）培（péi）养综合（hé）素质和能力。在（zài）无人机的课堂上，我们（men）会看到老师在（zài）课（kè）堂上是（shì）扮演顾问（wèn）的角色，指导学生（shēng）探索新知识的方向（xiàng），而不仅（jǐn）是简单（dān）地告诉学生一个结论，完成一个作品。你会发现，孩子会（huì）开（kāi）心的告诉（sù）你（nǐ）这堂课我又完成了什么（me），这（zhè）个是桨叶、那个是电机......无（wú）人机为什么能飞等等，而无（wú）人机（jī）教育产品旨在激（jī）发学生天性好学的潜（qián）能。

　　误（wù）区四 最出名（míng）的教育机构就是最好的（de）?

　　很多（duō）家长觉（jiào）都得（dé）最出名的无人机（jī）教（jiāo）育机构就是最好的，然而（ér）事实并（bìng）不是这样，“虚（xū）有名头”的机（jī）构（gòu）数不胜数（shù），想要选择真正最好的（de）机构，还得（dé）有一双“侦查”无人机机构的”慧眼“

　　我们（men）首先要给家长强（qiáng）调的是，评判一家（jiā）教育机构的最重要标准就是“师资力量”!最终直接给孩子传（chuán）授知识的人就是教师，所以教师的专业性非常（cháng）重要。好的教师不（bú）但能（néng）系（xì）统的让孩子掌握编（biān）程知识，还（hái）能（néng）培养起孩子的（de）兴趣和求知欲（yù）。因此，我们建（jiàn）议，家长在为孩子挑选教育机（jī）构时要记得问几个问题“教师是相关（guān）专业出身吗?教师（shī）有多久的教学经验?教师带过的孩子现在编程都学到什么程（chéng）度了?”

　　当然，除了师资（zī）力量之外，需要考（kǎo）虑的（de）问题还有很多。比如它给孩子制定的长（zhǎng）期（qī）无人机编程学习规划是否合理?它是（shì）大班教（jiāo）学，小班教学还是（shì）一（yī）对（duì）一教学?它的教（jiāo）育机构的口碑（bēi）如何?它的（de）设（shè）备和教具（jù）如何?我们建议家长先尽量多试听几家教育（yù）机构的课，再选择一（yī）个最适合（hé）自家孩子，最方（fāng）便，性价比高（gāo）的。

　　误区五（wǔ） 学（xué）无人机会影响孩子成绩?

　　学习（xí）无（wú）人机不但不会影响（xiǎng）孩子成绩，还（hái）对孩子的成绩（jì）有（yǒu）帮（bāng）助，这是为（wéi）什么呢?

　　因为无（wú）人机学习（xí）是一门跨（kuà）学（xué）科综合性课程（chéng），在进行搭（dā）建时要用到物理知识、航（háng）空知识，在进行无（wú）人机编程项目时（shí）要用到数学知（zhī）识、物（wù）理知识等等。

　　这些知识都是孩（hái）子们以后在高（gāo）年级所要接触（chù）的，要是单纯的去听老师讲解这些知（zhī）识，孩子们都会（huì）觉得枯（kū）燥无（wú）味。假如让孩（hái）子们在玩无人机的过程中去学习这些理论知识，他们就会（huì）特别感（gǎn）兴趣（qù），因为只有（yǒu）掌（zhǎng）握的这些知识，他们（men）才能（néng）完（wán）成更（gèng）多有（yǒu）创意的作（zuò）品。

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